.LEY 1098 DE 2006 CODIGO DE LA INFANCIA Y ADOLENCENCIA

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RECORIDO POR LAS HISTORIA DE LAS LEYES EN PRIMERA INFACIA

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PRIMER MOMENTO 1550 La presencia de hospicios y asilos en el país se remonta a la época de la Colonia, en la cual las niñas y los niños abandonados o muy pobres que no pobres que no podían ser atendidos exclusivamente en el hogar  ni educados por sus familias, como se acostumbraba, estaban en estas instituciones. Los hospicios a los que se hace mención eran orientados por comunidades religiosas y en ellos se les proporcionaban los cuidados y protección necesarios para su supervivencia y bienestar, así como algo de educación bajo algunos de los planteamientos pedagógicos de Fröebel y Montessori.  MODELO HIGIENISTA SIGLO XX Hacia la segunda mitad del siglo XX, el modelo higienista introduce dos variantes a la historia que se cuenta hoy de la educación de la primera infancia: la primera consiste en la expansión de las instituciones que contribuyen a salvaguardar la salud de la población y de la sociedad; la segunda trata de la introducción en la escuela d...
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RUTA INTEGRAL DE ATENCIONES A LA PRIMERA INFANCIA

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De acuerdo con la  Ley 1804 de 2016 , Ruta Integral de Atenciones (RIA) se define como la  herramienta que contribuye a ordenar la gestión de la atención integral en el territorio de manera articulada, consecuente con la situación de derechos de los niños y las niñas, con la oferta de servicios disponible y con características de las niñas y los niños en sus respectivos contextos. Como herramienta de gestión intersectorial convoca a todos los actores del Sistema Nacional de Bienestar Familiar con presencia, competencias y funciones en el territorio. Rutas especializadas Las atenciones especializadas son aquellas orientadas a responder a situaciones específicas de vulneración o riesgo. Es así como en la RIA, se ofrece una relación de las situaciones que desencadenan atenciones especializadas por cada grupo de edad, de manera que cada territorio pueda identificar las acciones particulares relacionadas con la detección, referenciación, acompañamiento, tratamiento,...
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